Langkah-langkah Mengatasi Kesulitan Belajar

Langkah-langkah untuk mengatasi kesulitan belajar menurut Koestoer Partowisastro dalam bukunya “Diagnosis dan penyelesaian kesulitan belajar” berbunyi sebagai berikut: Sumber : majalahpendidikan.com
(1) Kegiatan berdiskusi dengan Dekan tentang keberadaan mahasiswa yang memiliki masalah dan tentang upaya yang harus dilakukan sehubungan dengan masalah tersebut.
(2) Kegiatan pengamatan dan pencatatan pola perilaku siswa yang sering muncul (berulang kali) merupakan indikasi masalah.
(3) Temukan kembali catatan komulatif.
(4) Berbicara dengan guru lain.
(5) Konsultasi dengan perawat.
(6) Kegiatan wawancara dan mengajar siswa yang tertarik.
(7) Kegiatan jika perlu, membuat rujukan.

Langkah-langkah Mengatasi Kesulitan Belajar

a. Bicaralah dengan kepala sekolah
Kepala sekolah bertanggung jawab atas semua kegiatan sekolah, termasuk kegiatan bimbingan dan konseling. Oleh karena itu, petugas bimbingan guru dan penasihat pendidikan melaporkan, berkonsultasi dan menerima saran dari kepala sekolah tentang berbagai kasus dan upaya untuk mengatasinya. Untuk siswa yang bermasalah, guru atau instruktur harus berdiskusi dengan kepala sekolah tentang berbagai upaya yang perlu dilakukan untuk mengatasi perilaku masalah, upaya untuk menghubungi orang tua dan lembaga lain yang dianggap perlu, menggambarkan pendapat guru tentang masalah yang berkaitan dengan siswa.

b. Pengamatan yang lebih dalam
Pengamatan yang lebih mendalam diharapkan mendapatkan daftar siswa yang mengalami masalah yang dapat dikompilasi berdasarkan hasil pengamatan yang tidak lengkap atau hanya sekilas. Dengan upaya ini, catatan, jawaban, dan materi yang sangat berguna sebagai dasar pertimbangan untuk mengatasi masalah dapat lengkap dan konstan.

c. Studi “Rekam Kumulatif”
Dari studi dokumentasi kumulatif ini, diharapkan bahwa catatan akumulasi dapat diperoleh dari berbagai informasi kunci yang dapat berhubungan erat atau bahkan menyajikan masalah yang dihadapi oleh siswa. Guru atau instruktur pendidikan harus dapat menarik koneksi dari apa yang ada dalam koleksi catatan dapat saling melengkapi lengkap dengan apa yang diperoleh dari pengamatan. Dari kenyataan ini sudut pandang atau ide baru dapat dipublikasikan dan bahkan rencana atau ide untuk upaya lebih lanjut untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh siswa.

d. Bicaralah dengan guru lain
Kegiatan bimbingan dan konseling adalah kegiatan interdisipliner yang dilakukan bersama. Instruksi belaka dari guru atau instruktur (tanpa partisipasi staf lain) kemungkinan besar tidak akan membantu anak-anak yang membutuhkan. Dalam hal ini tidak ada cara lain selain siapa pun yang bertanggung jawab untuk menyetir anak yang harus mengambil manfaat dari bekerja dengan petugas lainnya.

isi kerja sama ini terlepas dari aspek pengumpulan informasi selengkap mungkin, bahkan dalam menyajikan materi untuk penyelesaian masalah itu sendiri yang tidak kalah penting dalam kerangka kerja sama ini adalah terciptanya “suasana Orientasi” “pada bagian dari semua pejabat sekolah, semua pihak harus menyadari apa sebenarnya orientasi dan konseling. Setiap pihak dapat memainkan perannya dengan benar dalam kerangka umum “atmosfer orientasi”.

aku s. Konsultasikan dengan perawat
Tujuan dari kegiatan ini terutama kesehatan siswa. Guru atau instruktur pengajaran dapat mewawancarai siswa yang berminat yang telah mengungkapkan penyakit atau kecelakaan yang telah diderita, ketika itu terjadi, apa gravitasi, seperti upaya terapi, tingkat pemulihan, kondisi kesehatan saat ini, dan sebagainya. . Hanya untuk kondisi kesehatan yang tampak sangat serius, guru atau instruktur pendidikan harus melakukan segala upaya untuk berkonsultasi dengan perawat atau dokter.

f. Memberikan nasihat
Konseling adalah kegiatan khas dalam upaya mengajari anak yang memiliki masalah yang dihadapi langsung oleh konsultan dalam konteks upaya untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh anak. Suasana hubungan tatap muka ini juga merupakan karakteristik yang merupakan hubungan yang tidak dirasakan sedikit pun untuk unsur-unsur kekerasan atau paksaan, bebas dari rasa takut dan khawatir, rasa saling percaya, terbuka dan jujur, tersedia, memberi dan menerima. Suasana hubungan ini disebut “kartu laporan”. Sebelum melanjutkan upaya konsultasi, perlu untuk mempromosikan “kartu laporan” ini.

g. Referensi Prosedur
Di sekolah, pada taraf yang paling awal masalah yang ditanyakan oleh murid-murid yang dituntut oleh guru lain atau wali kelas, misalnya dengan jelas mengisi formulir / daftar, selanjutnya pada taraf pertama masih membutuhkan guru atau wali kelas untuk dapat ditanggulangi dengan masalah yang ditimbulkan oleh murid tersebut. Jika berbagai usaha yang dilakukan oleh guru / wali kelas yang gagal atau yang diharapkan siswa tersebut meminta bantuan khusus dari yang mendorong para ahli pendidikan, maka guru atau wali kelas yang diperlukan perlu “Mereferal” atau minta atau “perbarui Alihkan” masalah yang diperbuat oleh murid itu untuk penyuluh pendidikan.

Sumber : gurusekolah.co.id

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *